Projektet havde oprindelig titlen: ”It-læsekompetencer i fagene”. Men da vi til daglig har omtalt det noget kortere og mere mundret: ”It-læsning”, er dette valgt som hjemmesidens titel/navn. En gruppe læringsvejledere i Ringkøbing-Skjern Kommune startede i foråret 2011 sammen med skolebibliotekskonsulenten en studiekreds med den intention at lave en plan for faglig læsning for hele skoleforløbet. Det viste sig hurtigt, at der var behov for at arbejde mere systematisk med læsestrategier på skærm og kildekritisk søgning på nettet. Det var et behov i alle fag og var så vigtig en del af den faglige læsning, at gruppen besluttede at koncentrere sig om dette. Samtidig blev læsevejledere og læsekonsulent inddraget i arbejdet. I efteråret 2011 blev der derfor søgt midler fra Kulturstyrelsens udviklingsmidler til en projektmodning med det formål at forberede et kommende projekt.
Da midlerne var bevilget, blev der dannet en egentlig projektgruppe bestående af læringscentermedarbejdere (it-vejledere, læsevejledere, skolebibliotekarer) fra 6 skoler. Desuden blev der indledt et samarbejde med forsker Jeppe Bundsgaard fra DPU, som gav sparring til projektlederne og stod for gruppens første workshop, hvor det egentlige arbejde blev påbegyndt. Behovet for at arbejde med it-læsekompetencer i alle fag var allerede påvist i resultaterne af den seneste Pisa-undersøgelse (2009), hvor det viste sig, at danske unge havde et godt kendskab til it, men var for ukritiske i deres læsning og søgning på skærmen. Se mere under videnindsamling.
Desuden viste en undersøgelse på Ringkøbing-Skjern Kommunes ungdomsuddannelser i 2011, at elevernes it-læsekompetencer var for mangelfulde, og interviewundersøgelsen blandt projektdeltagerne påviste desuden, at det, der var svært for eleverne, faktisk også var svært for deres lærere. I efteråret 2012 søgte projektlederne derfor  Kulturstyrelsens udviklingsmidler til et egentligt udviklingsprojekt: ”It-læsekompetencer i fagene”. Der blev bevilget midler til et projekt af en varighed på 1 ½ år.
Hensigten med projektet var at starte en proces fra bunden, hvor projektdeltagerne planlagde og gennemførte undervisningsforløb i egne klasser med fokus på at udvikle it-læsekompetencer tilpasset klassetrinnet. Næste trin var at udbrede forløbene til andre skoler på den måde, at projektdeltagerne gav vejledning til og sparring undervejs, så skolernes lærere selv kunne gennemføre et undervisningsforløb på skolen i samarbejde med skolens læringscenterteam. Alle skolers læringscenterteam blev herved inddraget i videndelingsprocessen. Samtidig blev skolernes ledelse inddraget i forhold til at understøtte implementeringen. Sidste trin var udviklingen af en egentlig ”Strategi for it-læsekompetencer i fagene” og møder for alle lærere på kommunens skoler for at præsentere strategien. Undervejs i forløbet var der udskiftning af nogle af projektdeltagerne. Ligeledes udsattes projektets færdiggørelse pga. skolernes engagement i folkeskolereformen.