Trin: 8. – 9. klasse
Fag: Kristendomskundskab, Samfundsfag, Projektopgaven
Tid: 6 lektioner
Forløbet er tænkt som et kort input inden en projektopgave. Forløbet er bygget op i to faser, hvoraf første fase i store træk kan anvendes i fagene kristendomskundskab og samfundsfag.
Folkeskolen skal lære eleverne at analysere digitale medier i forhold til bl.a. konstruktion og etablering af ”objektiv sandhed”, autencitet og autoritet.
Se hele undervisningsforløbet i pdf´en, UV-Kritisk it-læsning på internettet
Forløbets mål er at skærpe elevernes bevidsthed for kilder på internettet, inden eleverne slippes fri i et projektforløb. Forløbet har fokus på:
- Kildekritik af hjemmesider og videoer
- Fragmentlæsning af søgesider fx Google
- Vurdering og evaluering af projektopgaver/forløb
Tørklædedebatten – som den ofte omtales – har været på dagsorden i mere end ti år. Hvorvidt debatten handler om religion, ligestilling, danskhed, principper eller kønsroller kan nogle gange være svært at sige, fordi der er mange meninger om emnet.
Forløbet første fase omhandler den religiøse og kulturelle forklaring af tørklæder, samt at tydeliggøre, at internettet nogle gange kræver, at vi er kritiske mht. valg af kilder, fordi hjemmesidernes og musikvideoerne bevidst eller ubevidst påvirker vores opfattelse i en bestemt retning. Forløbets første fase tager udgangspunkt i visuelle virkemidler.
Forløbets anden fase er arbejdsopgaver, hvor elevernes trænes i kildekritik.
I forløbet bruges:
Forside fra fagbladet. Sygeplejersken Musikvideoen ”Aicha” af Outlandish (YouTube) www.islaminfo.dk
www.leksikon.org